近年来，长宁县运用“加减乘除”四法，推动基层党员教育培训工作不断提质增效。

强化优势整合，在资源统筹上做加法。积极组建一批涵盖实用技能人才、农村致富带头人、退休老干部、田秀才土专家的师资力量队伍。依托新时代文明实践阵地，统筹整合镇村综合文化服务中心、党群服务中心、党课书房等资源，配套廉洁文化馆、放映室、培训室等要素设施，打造党员教育培训阵地，采取“互动+交流+分析+业务实操”的教学方法，开展各类党员教育培训37场次、覆盖党员1530余人。

突出精准精细，在培训内容上做减法。结合各地党员较多、学习需求多元的实际，有针对性安排课程，按需精简内容，满足不同类型党员群体的培训需要。科学制定培训计划，开展集中培训，将长期培训课程的核心要点进行浓缩和提炼，节省培训时间。面对当前党员教育学习载体过多，基层党员年龄偏大的现状，采取归类整合、精准聚焦的靶向培训，有效避免了内容重复学、课程反复用的现状。

坚持学用结合，在学习实效上做乘法。将党员划分为“流动党员”“年老体弱党员”“困难党员”“在职党员”“无职党员”等6大类，分类建立培训台账和制定方案，确保党员教育“全覆盖”。以“学习身边榜样”“立足岗位做贡献”“我为群众办实事”活动为依托，组建突击队、攻坚队等党员志愿服务队13支，下设困难帮扶、应急救援、矛盾调解等7个志愿服务小分队，开展关爱留守儿童、慰问孤寡老人等志愿服务活动6200余人次。

压实责任主体，在形式主义上做除法。聚焦基层党组织落实不力、流于形式等短板弱项，科学制定培训方案，压实党员教育培训主体责任。明确党员教育培训作为基层党组织书记抓党建述职评议的重要内容，构建上下联动、定期督导，狠抓落实的工作格局。根据不同类别党组织，分别设置指标体系，确定其在考评体系中的不同比重，建立健全“评比、评定、评价”的“三评”机制，实现党员教育有形有态有效。（供稿单位/中共长宁县委组织部）